算数の文章題を学習していると、壁に当たることもあります。
それは、式の意味が分からなくなってくることです。
÷なのか×なのか、何を何で割るのか・・・
算数が苦手なお子様は、いくつかの計算を行ったり、答えに近そうな値になるまで繰り返したりなど、大人が見ているとやきもきする・・・。そんな場面はありませんか？

状況に応じた、「問い」が大切

上記の状況ですが、原因があります。それは「考え方が分かっていない」ことです。だから「やり方が定まらない」　というわけです。

そこで実施しているのは、授業や宿題のポイントの確認です。
手書きで問題を書くため、聞く内容は自由自在。
普通は問題にされない、「なぜわり算なのか？」などといった、習った考え方のベースの部分を問うていきます。

何を問われるのか？で考え方は変わります！

考える力は、一度説明を聞いただけで身につくようなものではありません。だからこそ、何度も何度も繰り返し「問う」ことで、大切な考え方をなじませ、身につくように働きかけていきます。

このように、久保田学園では、お子様の状況・反応に応じて、指導のチューニングと改善を行い、定着度だけでなく、考え方の癖や根本的な課題をつかんだうえで指導を行っていきます。

人間は、問われることで初めて答えを考えます。つまり、お子様が日常生活の中で何を問われるのか？によって考え方や身につくものも変わってきます。

小学生のうちに考え方を身に付けた生徒は、身についた考え方を使って、日々の学習を行えます。情報の処理速度があがり、小学校時に算数が苦手だった生徒が、中学校では上位に入れるようになるという逆転現象が毎年、起こっていきます。

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