学習法指導の一例

「一生懸命やっているのに、テストの点数に結びつかない…」こういった悩みを抱えているお子様は多いと思います。以下では実際に行った学習法指導をご紹介します。

ある日、漢字の宿題チェックをしていると、こんな生徒がいました。ノートをパッと見ると、全部〇。ただ、よく見ると部首や送り仮名が間違っている。宿題チェック後に実施した漢字テストでは合格点がとれず、「宿題やったのになぁ…」

授業終わり、直接話をしました。

「一回ノート一緒に見てみよか。ほら、ここ見てみて。間違えてるのに丸なってるやろ」

「ホンマや」

「この宿題、いつやったん？」

「今日家出る前」

「塾の宿題と学校の宿題って全然違うものやと思うねん。学校の宿題は出さへんかったらあゆみが下がるでしょ？でも、塾の宿題は出さなくても下がったりしないよね？家出る直前にでも仕上げるっていう動きは、塾の宿題を「提出物」としてとらえてるんちゃうかな。でも僕らは塾の宿題は力をつけるために出してるつもりやねん。だから「出したらOK」じゃなく、締め切りまでに完璧に仕上げて、テストに合格する、それが自信に代わっていくと思うねん。だからもう少し丸付けの時に時間かけられるように、早めに取り組み始めたらええんちゃうかな」

このように直接のフィードバックを通して、お子様の学習法にブラッシュアップをかけていきます。

上述の生徒は、やり方を変えてみたところ、確認テストで満点合格→自信がつき、宿題の粗さがなくなる→模試の成績もアップする、というように、結果も出るようになりました。

一人一人に目をかけて、自立をサポートする。この指導スタイルは大人数で指導する他塾にはまねできない、当塾の強みであると思います。